A partir del curs 2007-08, es va decidir iniciar una remodelació de la biblioteca escolar  amb l’ objectiu de convertir-la en un  punt de dinamització de l’ aprenentatge escolar i en un espai de referència, de dinamització i d’ integració de l’ escola, és a dir, convertir la biblioteca escolar en  un punt bàsic d’ informació i en un espai que promogui la lectura, tant curricular com d’ esbarjoo, i a on hi tinguin cabuda les noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

Per això es va decidir  posar una persona responsable a la biblioteca de l’ escola,  amb l’ objectiu de reorganitzar-la a fons , reimpulsar-la, redinamitzar-la  i modernitzar-la. En primer lloc,  es va redactar un pla d’ acció per tirar  endavant aquest projecte, ja que  la biblioteca disposa d’ una gran quantitat de recursos i  un important fons bibliogràfic, actualitzat  i històric, i està preparada perquè els alumnes també puguin treballar en xarxa ja que disposen de material informàtic de consulta i treball a la mateixa biblioteca.

Per poder tirar endavant tot el projecte de renovació i de proposta pedagògica , es  va marcar un termini de tres anys per  posar-la al dia  i  iniciar el projecte pedagògic  de dinamització  i de gestió,  amb la finalitat de convertir la biblioteca escolar en un espai útil, renovat, entenedor, de fàcil accés, acollidor i indispensable  tant  per al procés pedagògic curricular  com per al desenvolupament general dels alumnes i convertir-lo alhora en un espai de treball i de trobada entre alumnes i entre aquests i professors.

Tot el procés de renovació es va iniciar a principis del curs 2007-08, tot programant la reestructuració de la biblioteca escolar en tres fases:

-    La primera la fase  va consistir en realitzar un inventari complet de tot el fons bibliogràfic i la separació per àmbits entre fons separats: el bibliogràfic històric, el fons de dipòsit i el fons curricular. Paral·lelament es va fer una esporgació dels  documents malmesos o caducats en  la informació i es va procedir a situar els llibres  a les prestatgeries, amb una nova ordenació per a cada àmbit, tot seguint la Classificació Decimal Universal, adequada a les necessitats específiques i escolars. Posteriorment es va elaborar un primer mapa de la biblioteca.

-    Un cop decidida  la ubicació dels documents bibliogràfics i la seva classificació definitiva , realitzada ja al curs 2008-09, s’ ha procedit a la retolació, amb la senyalització temàtica i de continguts. Al mateix moment que s’ executava aquesta fase s’ han començat també a introduir les dades  i a elaborar les fitxes de cada llibre  dins el programa Pèrgam ( Xarxa de Biblioteques Escolars de la Generalitat de Catalunya) alhora que s’ elabora un registre propi per a cada llibre.

Al mateix temps i conjuntament amb un equip de professores, s’ ha elaborat ja el   projecte pedagògic i de desenvolupament de la biblioteca.

-    La tercera fase de reestructuració està previst que comenci durant el nou curs escolar 2009-10,  amb l’ acabament del registre de llibres i  fitxes , i la senyalització d’ orientació i de  normativa  i de tots els equipaments actuals.

També es preveu  que en iniciar aquest curs ja pugui funcionar el servei de préstec  en els apartats de llengua i literatura i ja sigui operatiu el Racó de la Lectura. Es preveu, aquest mateix curs escolar, que la biblioteca  acabi  la seva reestructuració i comenci a funcionar com a tal.

Acabada la  reestructuració de la biblioteca escolar del Cor de Maria d’ Olot, els alumnes disposaran  de 42 places  per treballar i  tindran sis ordinadors. Es preveu ampliar el número d’ ordinadors en una propera fase,   per a ús, consulta i treball.

Entre els objectius més importants, a part  de convertir la biblioteca escolar  en una zona de treball i d’estudi,  hi ha el d’ estimular la lectura als estudiants del centre, ja que com s’ ha pogut constatar,  actualment, als nostres nens i joves, en general, no els agrada gaire llegir, per la qual cosa en un futur podrien tenir serioses  dificultats de comprensió lectora, tenir  poc vocabulari, seriosos  problemes  de redacció, manca de capacitat de crítica ... Aquest poc gust per la lectura pot venir motivat, o pel poc temps que dediquen les famílies a estimular la lectura als seus fills, o  en la manca de criteri dels nois en la selecció o tria de lectures apropiades  per al seu esbarjo així com en  les complicacions que tenen  a l’ hora de  buscar fonts d’ informació vàlides per als seus estudis o treballs davant les obres de referència, o per l’ allau d’ informació que es troben a Internet,  o  fins i tot en la recerca i localització de documents bibliogràfics en qualsevol de les biblioteques que tenen al seu abast, tant escolars com públiques.

Per això s’ ha redactat un projecte pedagògic que seguirà a la reestructuració i renovació de la biblioteca de l’ escola, i que té quatre punts bàsics : informació, lectura, aprenentatge i cultura i que estarà  destinat a canviar els mals costums i hàbits dels alumnes a  l’ hora de treballar i fer recerca , amb  un projecte d’ aprenentatge lector orientat i específic per a cada àmbit (Infantil, Primària i  ESO) el qual té l’ objectiu de despertar i augmentar l’ interès de l’ alumnat per la lectura i així potenciar la seva comprensió lectora en totes les àrees del currículum, formar lectors i investigadors,  i aconseguir que la lectura esdevingui un element de gaudiment personal i d’ actitud reflexiva i crítica davant  el que els depari el seu futur.